除了经常跟儿子说话外，威纳博士还时常轻轻地为他朗读诗歌，因为诗歌在很多方面与音乐有相同的功效，音乐是纯粹的听觉，而诗歌则是深含意义的东西。事实证明，给孩子朗读诗歌很有效果，诺伯特在刚满l周岁时就能背诵维吉尔的某些诗句了。
用“翻译家”的游戏教孩子语言
威纳博士认为拉丁语是研究学问的基础，因此有必要儘早开始教孩子拉丁语。诺伯特之所以在那么小的时候就能掌握多国语言，完全归功于威纳博士自小对他进行的拉丁语训练。威纳博士认为，学习语言首先应该能听能说，如果只懂句子和结构，那么就失去了学习语言本身的意义。儿子很小时，他就有意识地教给儿子一些拉丁语的句子，并时常用‘‘翻译家”游戏的方式训练他的听说能力。
一开始，父亲用英语和儿子诺伯特对话，当然选用的都是一些简单的日常用语。比如“你好吗？”，“见到你很高兴！”这些简单的句子。然后他会让儿子装扮成一个翻译家，即假想自己是一个出色的翻译家，并且要陪同“外交官”接见来自不同国家的客人。他们时常把房间中的桌子、椅子、门窗假想为那些外国客人。威纳博士作为“外交官”，一边对“他们”说，“见到你很高兴”，一边和“他们”握手表示友好。这时，诺伯特就会在旁边给他作翻译，用不同的语言对“来自远方的客人”，“见到你很高兴”。这些游戏不但让孩子觉得特别有趣，还能让他轻鬆地记住这些不同的语言。
随着年龄的增长，诺伯特很快就能用多种语言来表达自己的思想了。威纳博士认为，弄清语源对于学好外语是很有益处的。所以在诺伯特学拉丁语的时候，每当儿子学会一个新的拉丁语单词，他都会帮助儿子尽力弄清语源。
但是，这种严肃而“正规”的方法还是用得比较少，他们都比
较喜欢在游戏中学习，威纳博士一直认为这是孩子学习外语的最
佳途径。
坚持一下，再坚持一下
人在一生中会遇到很多困难，无论是在生活中还是在学习上
都会有很多难以解决的问题。因此威纳博士时常教育孩子，认准
一件事后就要全力投入，只要有恆心和毅力，一切困难都会迎刃
而解。
在孩子还没有出生的时候，威纳博士和妻子就决定要把他们培养成优秀的人。儘管孩子的奋斗方向还无从谈起，但有一点是十分
清楚的，就是要想取得成功，只有认准目标，坚持不懈。
在这一方面，威纳太太做得非常好，每当儿子遇到困难，她
都会用各种方法传达给孩子这样一种精神：坚持一下，再坚持一
下。直到他取得成功。
在诺伯特还很小的时候，母亲就开始训练他的持久力，第一
步是训练他注意力的持久性，因为这是行为持久的前提。为了培
养儿子注意力的持久性，母亲用一个玩具——一隻用布做的黄色
小猫，放在儿子周围以引起他的注意，等到他产生兴趣之后，就
把小猫放在他手边差不多能够着的地方吸引他去抓。当儿子老是
抓不着准备放弃，母亲便用手推着他的小脚鼓励他：使劲儿！使劲
儿……儿子在母亲的鼓励下往往会用力蹬几下腿，然后尽力去把
小猫抓住。在小猫被儿子抓到手后，母亲就用欢呼和亲吻来庆贺
儿子的胜利，让他体验努力后成功的喜悦。
在诺伯特能够爬行的时候，母亲便增加了训练的难度，在他
马上就要够着目标的时候，把吸引他的玩具放到稍远的地方，然
后鼓励他继续争取。
诺伯特稍大开始学习知识了，威纳博士和妻子仍然用类似的
方法培养儿子这种坚持不懈的毅力，只是道具不再是玩具而换成
书本了，久而久之，诺伯特形成了一种坚持的习惯，他在学习上
的每一次飞跃，都是在困难面前绝不退让的结果。不过，诺伯特
在学习上一直都表现得特别轻鬆，任何有关数学的题目似乎都能
毫不费力地解答。
为了让儿子的能力进一步提高，威纳博士有一次给他安排了一
道远远超出他能力范围的题目。儿子开始像往常一样专心致志伏在
书桌前思考起来。过了很长时间，诺伯特还没有从房间中出来。威
纳博士感到有些诧异，虽然那道题很难，但诺伯特以前从未花过那
么长的时间去思考，何况现在已经远远超出了规定的学习时间。威
纳博士走进房间，看见诺伯特仍在冥思苦想，而桌上用来做习题的
纸是空白的，一个字都没有。他问儿子：“怎么，是这道题太难了
吗？”儿子抬起头来看了看他，一言不发。诺伯特此时满脸通红，天
气不热却满头大汗，他当时的第一个反应就是儿子一定生病了。
“诺伯特，有什么地方不舒服吗？”他问。“没有，我在想怎样解答
这道题。”诺伯特回答道。“现在已经超过了学习时间，如果你认为
太难就先休息一下吧，明天再来解决它。”他说道。“不，爸爸，再
等一会儿。我好像马上就要找到答案了。请您再给我一点时间吧。
诺伯特说完后继续埋头思考。快要吃饭的时候，儿子的母亲有些按
捺不住了，她对丈夫说：“你应该让儿子出来，那道题恐怕太难了，
诺伯特的自尊心又强，可能是害怕做不出而难为情呢。你去劝劝他
吧，不要让他累着了。”于是他又来到儿子身旁。“诺