儿子正在上小学，但不知道为什么成绩非常糟糕，让家长非
常担心。因此我专门去了他儿子的学校了解那孩子的学习情
况，果真如他父亲所说，他马上就要留级了。后来我开始主动
接触那孩子，与他沟通并渐渐地和他熟悉亲近起来。在他放
暑假的时候我对他进行了特殊辅导。9月份时，他居然以高分
考上了中学，并顺利地修完了学业。现在他成了一名非常优
秀的律师，文采也非常好，完全可以说是德才兼备。
一切智慧的根源在于记忆
巴尔博士认为，孩子今后能否取得成就，与孩子的记忆力、想
像力和创造力有很大的关係。但在培养这些能力时不能对孩子进
行机械训练，而应该采取一些灵活有趣的办法。
一位科学家说：一切智慧的根源在于记忆。根据“用进废退”
的原理，早期教育可以使记忆力发展的时间大大提前。尤其是婴
儿时期，每天重复输入相同的词彙，不断地刺激孩子大脑里的词
汇库，可以促使孩子的记忆力迅速发展。
为了使孩子们牢记神话和《圣经》中的故事，巴尔博士常常
把有关内容编写在卡片上，然后用有奖竞猜的游戏方式对孩子进行
教育。后来他教儿子各国历史时，也采用了同样的方法。
在他的孩子l岁多时，如果他拿起某种玩具后开始聚精会神地
玩，而不是拿起来就扔掉的话，巴尔博士就会及时夸奖他，并和
他一起尽兴地玩。如果孩子想出了一些出人意料的方法玩玩具，就
不光要表扬，还要鼓励他再想出几种方法来。
以儿子阿道夫为例，他2岁的时候，母亲发明了一套吸引他不
断把故事听下去的方法，那就是每次只讲一段，高高吊起孩子的
胃口后，剩下的就不再讲了，让孩子自己去想像和补充。第二天，
在讲故事之前母亲总要让孩子先说出他自己所补充的故事。因此，
孩子总是竭尽所思对故事做出各种猜想。如果儿子猜中了，他母
亲就高兴地拍掌，如果儿子没猜中，他母亲就夸奖说：“哎呀，我
儿子编得比故事本身还好呢！”阿道夫的创造力和想像力就在这
种训练中被不断培养出来了。
孩子不是知识接收器
在对孩子们的教育中，巴尔博士从不使用那种灌输式的教育
方式，他对那种方式极为反感。他认为灌输式教育就像给树浇水，
只浇到树叶上，没有浇及根部，树木怎么能吸收得到水分呢？在这
样的知识灌输中，！学生的感知能力正在慢慢丧失，他们只是不停
地记忆大量抽象的原理与公式，完全没有真正地理解科学知识。这
样的教育使孩子既难受，又吸收不了任何有用的东西，最后只能
让孩子成为死板的知识接收器。
巴尔博士采取的教育方式是：首先唤起孩子的兴趣，然后再
根据其兴趣点进行恰到好处的引导。为了做到这一点，他从不对
孩子进行系统性的教育，从不事先告诉他们哪是植物学上的问题，
哪是动物学上的问题，或是先按照课本给他讲一些基础知识。这
些都与儿童的学习习惯不符。他总是在孩子们对某种事物产生兴
趣的时候才教给他们相应的知识。这样，当孩子们后来再接触书
本时，对书上的内容就不会感到生疏，而是很容易地就接受了。
“你是非常聪明、非常好的孩子。”这是巴尔博士在教育孩子
时用得最多的一句话。每当孩子遇到困难和挫折，他总是用这么
一句世界上最美的语言帮他们摆脱内心的痛苦。每当孩子痛苦和
失落之时，他会说：“你一定行的，我相信你。”
孩子毕竟还太弱小，在人生中会遇到很多难题，父母们应该
儘可能地帮助和支持他们。大人都有失落和失去信心的时候，何
况是孩子，只有让孩子充满信心，他们才能面对未来的挑战。
孩子的信心从何而来呢？全部来源于父母的夸奖。孩子需要
鼓励，“夸”不仅仅表明了父母的信任，同时也坚定了孩子的信心。
只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人才。
以巴尔博士的儿子阿道夫为例，他刚开始学习写作时，对自
己一点儿信心也没有。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给父
亲时，巴尔博士注意到了他眼中的不安，他似乎在等待父亲的审
判。那的确是篇糟透了的文章：问题没有交代清楚，句子不完整，
还有很多错别字。但应该怎样去评价它呢？由于感觉到儿子对写作
缺乏自信，巴尔博士知道不能简单地说一声“不好”就能解决问
题。在父亲沉默之时，阿道夫流露出忧伤的眼神。可他没有想到，
父亲对他说了一句令人振奋的话：“非常不错，这是你第一次写作
吧，爸爸刚开始的时候比你差远了。”这时，阿道夫的眼光中闪烁
出兴奋的光芒。不久，阿道夫交出他的第二篇文章时，与第一篇
相比已经是天壤之别了。
自信其实很简单，就是要自己相信自己，自信是成才的基础，
无论大人还是孩子，无论干什么事情，对自己缺乏自信，必然一
事无成。有效的夸奖很容易培养起孩子的自信。巴尔博士在对儿
子的教育中深切地感受到：教育孩子最重要的方法就是要鼓励他
去相信自己。他在自己的书中这样说道：
我认识很多这样的父母，他们妄自