些有知识的人往往格外讚赏。这样的讚赏是反覆无常的，得到与
失去同样容易。但上帝的讚誉却来之不易，一个人只有慢慢积累
善行才能得到，所以来自于上帝的讚誉才是永恆的。不必把别人
的讚扬当真，为别人的评价快乐或悲伤的人是可怜的，同样，稍
受表扬就得意忘形的人更是愚蠢的。
他在书中说道：
与全知全能的上帝比起来，所有的人无论他如何聪明、如
何通晓事理、如何渊博，都不过是一些爬虫而已。那些炫耀自
己知识渊博的人不仅可笑而且可怜，因为他所听到的奉承话
至少有八成以上是假话。虽然在这个世界上说奉承话已经形成
了风气，但谁要是真的去相信这些阿谀之辞，他就是不折不扣
的糊涂虫
威特父亲始终坚持着自己的教育方式，对骄傲这种情绪如临大
敌。也许在很多人眼中，老威特是个不通人情世故的固执老头，但
事实证明，他的教育是非常成功的。
卡尔？威特为什么不骄傲自大
也许在这个世界上，再没有人比小威特受过更多的称讚了。但
在威特父亲的警惕和努力下，小威特成功地避开了骄傲所带来的危
害。
巴伐利亚的宗教事务委员柯尼格博士曾经问过威特父亲说：
“你的儿子这么优秀，他一定很骄傲吧？”威特父亲说：“不，威特
一点儿也不骄傲。”博士不相信，他认为一个像小威特这样长期受
称讚的神童，不骄傲是不可能的。但他在充分了解小威特以
后相信了这一事实，他问威特父亲：“小威特如此优秀却心态平和，
言行有度，你是怎么教育他的呢？”在听完小威特的讲述和威特父
亲的解释后博士终于明白了：“在你的教育方式下，孩子不管在怎
样的讚誉面前都不会骄傲，恭喜你们啊！”
另一件事发生在一个地方督学官身上。一次，这个督学官到
格廷根拜访亲友。他早就听说过小威特的美名，到了亲戚家，人
们又加油添醋地向他形容了一番，引起了他的好奇心，正好他的
亲戚与威特家有来往，就邀请威特父子来做客。当督学官向威特父
亲提出要考考他儿子时，威特父亲要求他“不管考试结果如何，绝
不要表扬威特”，在两人达成协议以后，督学官把小威特叫到面前，
考试开始了。他们先聊了些人情世故，然后开始考察小威特的学
问。“太好了，”听着小威特从容不迫的回答，督学官不禁拍手称讚。
在数学考试中，小威特总能想出两种甚至更多的方法来解答督学官
出的每一道题，而且所有的解答都符合要求。这时督学官竟忘了
与威特父亲的协议，开始情不自禁地称讚小威特，威特父亲不停
地用眼神制止他。由于督学官和小威特都爱好数学，这场考试开
始变成了两人之间的探讨，最后小威特反过来向他提出问题，督
学官一下瞠目结舌了。他不禁叫了起来：“啊！这孩子的学识已经
超过我了！”
老威特心想这下糟了，他赶忙说：“哪里啊，其实这半年小威
特一直在学校里学习，这些都是老师教的东西。”督学官仍不甘心，
又对小威特说：“你再试试这道题，欧拉先生曾想了三天才找到答
案，如果你能做出来，那才是名不虚传的天才了。”
闻听此言，老威特开始担心了，他并不是怕儿子做不出来这
道难题，而是担心如果小威特真的做出来了，以后可能会因此骄
傲万分。但他又担心儿子不解答会引起督学官的误解，认为他是
怕小威特做不出那道题才要求结束考试的。无奈，老威特只好装
作若无其事地在旁边看着。那道题的题目是一个农夫想把一块地
分给三个儿子，要平均分成三等份，每一份都要与整块形状相似。
督学官问小威特以前有没有遇到过这道题，小威特说没有。他说：
“那么你现在就做做看吧。”他又对老威特说：“这道题非常难，我
想你儿子是做不出来的，我这样做是为了让他知道世界上居然还
有这样的难题。”
然而督学官的话还没说完，小威特欢呼起来：“我做出来啦。”
“不可能。”督学官走过去看答案，小威特向他说道：“你的要求是
这样的，让这三个部分相等，然后各个部分都与整块地相似，对
吗？”
督学官有些恼羞成怒，他说：“你以前就知道这个题吧？”听
他这样说，小威特非常委屈，眼里含着泪水不停申辩道：“不知道，
我以前真的不知道啊。”
老威特此刻实在忍不住了，他肯定地说：“我以人格起誓，我
儿子所说的一切全是真的。我非常了解我的儿子，他从不撒谎，而
且他做的事情我都很清楚，他确实是第一次遇到这个问题。”督学
官不得不认输，他说：“恭喜你，你的儿子已经超过大数学家欧拉
了。”老威特暗暗地拍了他一下说：“俗话说，‘瞎鸟有时也能啄到
豆’，小威特做出这道题其实是很偶然的。”
督学官终于明白了老威特的苦心，他说：“是的，是的。”然后
悄悄地对老威特说：“我现在真的佩服你的教育方法，你的儿子不
论多么杰出都不会骄傲。”小威特也很快放下了这件事，兴高采烈
地与别人谈话去了。
这些例子告诉我们，威特父亲之所以能成为一位伟大的父亲，
最